Curso de Trastornos de lectura y escritura en el aula (Programa detallado)

PROGRAMA DEL CURSO

1.- La lectura: proceso de enseñanza aprendizaje

Objetivo

Al finalizar esta unidad el alumno conocerá el proceso que siguen las personas para aprender a leer, los prerrequisitos necesarios, así como el proceso de adquisición y consolidación del mismo. 

Contenido

1. La lectura: proceso de enseñanza aprendizaje
1. Introducción
2. La adquisición de la lectura
3. Proceso que seguimos en la lectura
4. Enseñanza - aprendizaje de la lectura
5. La lectura comprensiva
6.  Prerrequisitos para una lectura eficaz
7.  Actividades para trabajar la lectura
8. Resumen

2.- La escritura: el proceso de enseñanza aprendizaje

Objetivo

Al finalizar esta unidad el alumno conocerá los procesos necesarios para el inicio de la escritura así como para el desarrollo de la misma teniendo en cuenta la importancia de los requisitos previos para que esta se lleve a cabo de forma adecuada. 

Contenido

1. La escritura: el proceso de enseñanza-aprendizaje
1. Introducción
2. Desarrollo evolutivo de la escritura
3. Habilidades previas para la escritura
4. Métodos de enseñanza
5. Cómo enseñar a escribir
6. Composición escrita
7. Actividades para trabajar la escritura
8. Resumen

3.- Dificultades y/o alteraciones en la lectura y en la escritura

Objetivo

En esta unidad el alumno podrá analizar las diferentes dificultades o alteraciones que se producen en el proceso de la lectoescritura

Contenido

1. Dificultades y trastornos de lectura y escritura
1. Introducción
2. Dificultades en la lectura
3. Dificultades en la escritura
4. Dificultades en lectura y escritura sin un trastorno concreto
5. Trastornos que pueden afectar a lectura y/o escritura
6. ¿Qué se puede hacer para prevenir dificultades?
7. ¿Qué pueden hacer padres y maestros cuando detectan dificultades?
8. Resumen

4.- Evaluación de los procesos lectores y de la escritura

Objetivo

Cuando el alumno complete esta unidad, será capaz de apreciar las diferentes herramientas que existen para evaluar las dificultades de lectura y escritura, así como de detectar posibles dificultades en estos procesos.

Contenido

1. Evaluación de la lectura y la escritura
1. Introducción
2. ¿Quién evalúa el proceso de lectura y escritura?
3. ¿Qué hay que evaluar en el proceso lectoescritor?
4. Herramientas y técnicas para evaluar
5. Un manual para el diagnóstico
6. La dislexia según el DSM-V
7. Evaluación de la Dislexia
8. Evaluación de la disgrafía
9. Resumen

5.- Intervención en el aula cuando existen dificultades en el proceso lecto- escritor

Objetivo

Cuando finalice esta unidad el alumno será capaz de emplear diferentes estrategias y actividades para colaborar en el proceso de la lectoescritura así como poder minimizar las alteraciones que se puedan producir en el mismo

Contenido

1. Intervención en el aula cuando existen dificultades en el proceso lectoescritor
1. Consideraciones previas
2. Dificultades en la lectura
3. Dificultades en la escritura
4.  Ejemplos de actividades o materiales
5. Resumen

6.- Las TIC y otros recursos para el proceso lecto-escritor y las dificultades en el mismo

Objetivo

El alumno al finalizar esta unidad podrá aplicar diferentes TICs, recursos y juegos en el proceso de la lectoescritura para afianzar y mejorar este proceso en sus alumnos

Contenido

1. Las TIC y otros recursos para el proceso lecto-escritor y las dificultades en el mismo.
1. Introducción
2. Recursos interactivos
3. Juegos
4. Materiales imprimibles o herramientas para el profesor
5. Para tablets y móviles
6. Generador de actividades
7. Otros recursos para trabajar la lectoescritura
8. Resumen